In Nederland zijn 25.000 leerlingen op het voortgezet onderwijs hoogbegaafd. Van deze kinderen heeft 50 tot 80% in meer of mindere mate problemen op school. Veel van deze problemen komen voort uit het feit dat deze kinderen zich steeds aan moeten passen aan een klassikaal onderwijssysteem.

 

Het Olympus College is in het schooljaar 2007-2008 gestart met een voor Nederland heel nieuwe vorm van onderwijs. Daarin vindt afstemming plaats op het denkniveau en de manieren van leren van hoogbegaafde kinderen. Deze manier van werken heeft zichzelf bewezen op de Roeper School in Detroit (U.S.A.) waar hoogbegaafde leerlingen succesvol en met veel plezier hun schooltijd doorlopen.

Naast vakinhoudelijk werk wordt met name aandacht besteed aan “selfactualization” en “interdependence”. Hiermee bedoelen we dat de kinderen hun eigen ik en daarbij behorende eigenwaarde leren ontdekken en leren dat alle mensen van elkaar afhankelijk zijn in hun alledaags bestaan.

 

Lessen worden aangepast aan het hoogbegaafde kind en niet andersom. Leerlingen geven aan welke onderwerpen zij bijvoorbeeld graag behandeld zien in de lessen. Zij hebben in groepsverband hun eigen ruimtes, een veilige omgeving waarin zij hun activiteiten ontplooien.

Leerlingen op de hoogbegaafden afdeling volgen natuurlijk het verplichte Nederlandse onderwijsprogramma, maar kunnen dit op hun eigen manier en in hun eigen tempo doen. Er zal voldoende tijd overblijven voor andere interessante vakken, waaruit de leerlingen zelf hun keuze maken. Je kunt daarbij denken aan robotica, het bespelen van een muziekinstrument, het zich verdiepen in de Chinese taal, maar ook aan opdrachten van de gewone vakken die een extra uitdaging bieden. Het gebruikte lesmateriaal zal met name digitaal zijn en daarom wordt er veel gewerkt op de laptops in de eigen stille ruimte of in de mediatheek (een verdieping lager).

 

Omdat de meeste hoogbegaafde kinderen nog nooit echt hoefden te leren of te plannen, vinden ze dit vaak moeilijk. Op de hoogbegaafden afdeling worden de leerlingen hierbij geholpen worden door hun eigen docentcoach. Zo volgt elk kind een eigen leerlijn waarbij de docentcoach de vorderingen bij houdt en vooral bij het leren, het organiseren en het plannen hulp biedt.

 

De zorg die deze groep kinderen nodig heeft, met name binnen het voortgezet onderwijs, wordt in Nederland helaas nog onderschat. Het is niet voldoende “wat extra’s” te bieden, maar wij dienen ons onderwijs aan te passen aan het niveau en de denkwijze van de hoogbegaafde kinderen. Alleen dan kunnen wij erin slagen hun mogelijkheden en talenten goed te ontwikkelen.

Wij kunnen deze kinderen een veilig vervolg en voldoende uitdaging bieden op hun basisschoolperiode.

 

Om toegelaten te kunnen worden op deze afdeling moet je:

Ø      een IQ van minimaal 125 hebben;

Ø      ten minste 9 jaar zijn;

Ø      alle basisschoolstof doorlopen hebben.

 

Meer informatie kan gegeven worden door Erna Terpstra, hoofd van de afdeling voor hoogbegaafde kinderen.